Ինքնաստուգում
Առյուծը
Կարդա՛ տեքստը և կատարի՛ր առաջադրանքները:
Առյուծը գազանների արքան է: Այդ «տիտղոսին» ոչ ոք չի կասկածում, և ոչ մեկը չի վիճարկում: Իսկ ինչո՞ւ հատկապես առյուծին է շնորհվել այդ տիտղոսը: Նա գիշատիչներից ամենաուժե՞ղն է: Հազիվ թե: Ուժով, կարելի է ասել, զիջում է վագրին: Ամենաճարպի՞կն է: Նույնպես՝ ոչ. Նա զիջում է ընձառյուծին: Գիշատիչներից ամենախոշո՞րն է: Դարձյալ ոչ. սպիտակ արջը 700-800 կիլոգրամ է կշռում, նույնիսկ վագրը, որ 300 կիլոգրամ է, ավելի խոշոր ու ծանր է: Հասուն արու առյուծի առավելագույն քաշը 230 կիլոգրամից ավել չէ: Եվ, համենայն դեպս, առյուծն է գազանների արքան: Եվ նա այդ տիտղոսը կրելու իրավունքն ունի: Ըստ երևույթին, առյուծին գազանների արքա են կոչել ոչ թե ուժի, այլ՝ կեցվածքի համար, վեհ ու հպարտ կեցվածքի և նույնքան վեհ ու հպարտ բնավորության համար: Առյուծը բաց տարածությունների բնակիչ է, չի թաքնվում դարանում ու սպասում որսի: Նա որսի վրա բացահայտ է գնում՝ իր մռնչոցով բոլորին նախազգուշացնելով, որ գազանների արքան որսի է ելել: Եվ ամեն մի կենդանի էակ դողում է այդ «արքայական մռնչոցից»: Բայց առյուծը նաև մեծահոգի է, երբեք չի ոչնչացնում կենդանիներին, եթե կուշտ է:
1․ Ինչո՞ւ է առյուծը համարվում գազանների արքա:
Ըստ երևույթին, առյուծին գազանների արքա են կոչել ոչ թե ուժի, այլ՝ կեցվածքի համար, վեհ ու հպարտ կեցվածքի և նույնքան վեհ ու հպարտ բնավորության համար։
2․ Դո՛ւրս գրիր առյուծին բնութագրող բառեր:
վեհ, հպարտ, մեծահոգի
3․ Գրի՛ր հոմանիշները՝ արքա, խոշոր, վեհ, կասկածել:
արքա – թագավոր
խոշոր – մեծ
վեհ – վսեմ
կասկածել – տարակուսել
4․ Գրի՛ր հականիշները՝ ոչ, ծանր, խոշոր, մեծահոգի, ոչնչացնել, կուշտ:
ոչ – այո
ծանր – թեթև
խոշոր – փոքր
մեծահոգի – փոքրոգի
ոչնչացնել – առաջացնել
կուշտ – քաղցած
5. Ճարպկությամբ ո՞ւմ է զիջում առյուծը:
Առյուծը զիջում է ընձառյուծին:
6․ Տեքստից դո՛ւրս գրիր 5 բայ /գործողություն ցույց տվող բառ/։
Զիջել, գնալ , սպասել, թաքնվել, ոչնչացնել։
7․ Տեքստում գրված թվականները գրի՛ր տառերով։
Յոթ հարյուր, ութ հարյուր, երեք հարյուր, երկու հարյուր երեսուն
8․ Նախադասության ընդգծված բառերին «ինչպիսի՞» հարցին պատասխանող լրացումներ ավելացրո՛ւ։
Նա որսի վրա բացահայտ է գնում՝ իր մռնչոցով բոլորին նախազգուշացնելով, որ գազանների արքան որսի է ելել:
որսի- լավ որսի
մռնչոցով – բարձր մռնչոցով
արքան – ուժեղ արքան
9․ Լրացրո՛ւ բաց թողած տառերը․
Գաղտնիք, վայրէջք, պառկել, զարդարվել, արթնանալ
10․ Կազմի՛ր երեքական բառ հետևյալ ածանցներով՝
-վածք – պատմվածք, ասացվածք, այրվածք
-ային – մարդկային, տնային, փողոցային
-ական – աշակերտական, մանկական, դասարանական
-ակ – նավակ, տնակ, լճակ
-եղեն – խմորեղեն, քաղցրեղեն, ընդեղեն
11․ Համացանցից գտի՛ր հետաքրքիր փաստեր առյուծի մասին, 3-4 նախադասությամբ ներկայացրո՛ւ։
Առյուծը կատվազգիների ընտանիքի գիշատիչ կաթնասուն է, որը համարվում է նաև հովազների ցեղի չորս խոշոր ներկայացուցիչներից մեկը։ Առյուծները խոշոր չափերի մկանոտ, բաշավոր կատուներ են, որոնց արտաքին բնութագրիչներն են կարճ, կլորավուն գլուխը, ցածր պարանոցը, շրջանաձև ականջները, ինչպես նաև երկար և մազոտ պոչը։
Ուսումնական երրորդ շրջանի ամփոփում, մաթեմատիկա
Ուսումնական 3-րդ շրջանը, մայրենի
Թումանյանական օրեր (թումանյանական ընտանեկան ֆլեշմոբ)
Երկու սև ամպ “Թումանյանական ֆլեշմոբ”
Հ. Թումանյանի «Հսկան» բալլադը, նկար
Թումանյանական ֆլեշմոբ, լավագույն աշխատանքներ
Տերյանական օրեր
Վահան Տերյան, «Կարծես թե դարձել եմ ես տուն…»
Վահան Տերյան, ձայնագրություն
Կարդում ենք Աղայան
Ղ․ Աղայանի «Հնարագետ ջուլհակը»
Ղ․ Աղայանի «Մանուկ-խան» ավանդությունը
Վաճառականի խիղճը
«Գնում եմ Մայր դպրոց»
«Գնում եմ Մայր դպրոց…»
ճամփորդություններ, ճամփորդական պատում-հաշվետվություններ
Ճամփորդություն դեպի Գեղարքունիքի մարզի Ծաղկունք գյուղ
Ճամփորդություն դեպի Սևաբերդ
Ուսումնական երրորդ շրջանի ամփոփում, բնագիտություն
Ջրոլորտ, ջուրը բնության մեջ: Ջրի հատկությունները
Համաշխարհային օվկիանոս, դրա մասերը
Լճեր և ջրամբարներ
Գետեր
Ստորերկրյա ջրեր: Աղբյուրներ, արտեզյան ջրեր
Սառցադաշտեր
Մթնոլորտի կազմն և կառուցվածքը
Մթնոլորտի տաքացումը, արաջադրանքներ
Մթնոլորտային ճնշում, բաշխումը երկրագնդի վրա
Քամու բնութագրիչները: Քամու ուժի օգտագործումը, առաջադրանքներ
Մթնոլորտի խոնավությունը: Մառախուղ և ամպեր
Եղանակ, դրա տիպերը, եղանակի կանխատեսումը
Կլիմա: Կլիմայի հիմնական տիպերը
Բույսերի բազմազանությունը
Հողը և կենդանի օրգանիզմները
Բակտերիաների դերը բնության մեջ
Ինքնաստուգում
Խառը թվեր
«Գնում եմ Մայր դպրոց…»
Ես սովորում եմ ՄՍԿՀ-ի Հյուսիսային (Գեղարվեստի) դպրոցում։ Ես շատ եմ սիրում իմ դպրոցը։ Շատ եմ սիրում մեր ուսուցիչներին, մեր միջավայրը։ Ես շատ ուրախ հինգ տարիներ եմ անցկացրել այստեղ ու մի քիչ տխրում եմ, որ գնալու եմ այստեղից։ Ես այստեղ կրթվել եմ, սովորել եմ ճամփորդել, ճանաչել եմ Հայաստանի շատ վայրեր։ Սովորել եմ ընկերություն անել և շատ ընկերներ ունեմ։
Ես շատ եմ սիրում մեր դպրոցի բակը, որտեղ խաղում ենք, նկարում ենք։ Մեր ուսուցիչները շատ ընկերական են մեզ հետ, երբեք վատ խոսքեր մեզ չեն ասում, ինչքան էլ մենք իրենց բարկացնենք։ Շատ սիրում եմ մեր տանիքը, որտեղ խաղում ենք, նկարում ենք, լավ եղանակներին մեր առավոտյան պարապմունքներն ենք անցկացնում։
Իմ ամենատպավորիչ ճամփորդություններից են դեպի Գյումրի, Սմբատաբերդ, Սևան Ճամփորդությունները։ Եվ իհարկե ես շատ եմ սիրում մեր Արատեսը։
Ես Միջին դպրոցում կունենամ նոր դասընկերներ, նոր ու հետաքրքիր դասեր, նոր ուսուցիչներ։ Մայր դպրոցը շատ մեծ է։ Այնտեղ կա գրադարան, մարզադահլիճ։ Ինձ շատ է դուր գալիս մարմարյա սրահը։ Միջին դպրոցում ավելանում է ընտրությամբ դասերի տեսակները։
Ես շատ եմ սիրում Միջին դպրոցի բակը։
Ինքնաստուգում
1.Առանձին խմբերով ներկայացրո՛ւ գոյականները և ածականները՝ խիզախ, բարի, գարուն, արև, երկար, ծաղիկ, վազել, ժամացույց, ջրել, գնալ, հրաշալի, երեխա, լողալ, վազվզել, մաքուր, նավաստի:
Ածական – խիզախ, բարի, երկար, հրաշալի, մաքուր
Գոյական – գարուն, արև, ծաղիկ, ժամացույց, երեխա, նավաստի
2. Տրված բառերից կազմի՛ր գոյականներ՝ իշխել, ճեղքել, գործել, շքեղ, ուսուցանել, դեղին, բժշկել, հյուսել:
իշխան, ճեղք, գործ, շքեղություն, ուսուցում, դեղնություն, բժշկություն, հյուս։
3.Տրված գոյականները հոգնակի դարձրո՛ւ՝ գլուխ, թվական, երկիր, սենյակ, հարևան, ծառ, տեր, ժապավեն, մարդ, կին։
գլուխներ, թվականներ, երկրներ, սենյակներ, հարևաններ, ծառեր, տերեր, ժապավեններ, մարդիք, կանայք
4. Առանձին խմբերով ներկայացրո՛ւ հատուկ և հասարակ գոյականները՝ ուսուցիչ, Գևորգ, քաղաքացի, ընկեր, կատու, Երևան, Աննա, Սևան, գետ, Հարությունյան:
հատուկ գոյականեր – Գևորգ, Երևան, Աննա, Սևան, Հարությունյան
հասարակ գոյականեր – ուսուցիչ, քաղաքացի, ընկեր, կատու, գետ
5.Տրված բառերը բաժանի՛ր բաղադրիչների. յուրաքանչյուր բառի դիմաց գրիր տեսակը ըստ կազմության՝ բարեկամ, գրավոր, ծով, լուսամուտ, անպետք, հողոտ, գնորդ, ամառ :
բարեկամ – պարզ բառ
գրավոր – գր + ավոր, ածանցավոր բառ
ծով – պարզ բառ
լուսամուտ – լուս + ա + մուտ, բարդ բառ
անպետք – ան + պետք, ածանցավոր բառ
հողոտ – հող + ոտ, ածանցավոր բառ
գնորդ – գն + որդ, ածանցավոր բառ
ամառ – պարզ բառ
6. Տրված բառերը դարձրո՛ւ նախածանցավոր կամ վերջածանցավոր ՝ կաթ, խորհուրդ, գետ, հեռու, քար, ամպ:
կաթ – կաթնային
խորհուրդ – խորհրդավոր
գետ – գետային
հեռու – հեռավոր
քար – քարային
ամպ – ամպոտ
7. Հարցում արտահայտող բառերի փոխարեն համապատասխան բառեր կամ բառակապակցություններ գրելով՝ նախադասություններ ստացիր։
Ո՞ւմ ո՞վ ինչպիսի՞ն Է։
Իմ ընկերուհին լավն է։
Ի՞նչը ինչպե՞ս ի՞նչ Էր լինում։
Ձյունը արագ հալվում էր։
Ինչի՞ ի՞նչը ինչո՞վ ի՞նչ Է եղել։
Կատվի ձագը վիրուսով հիվանդացել է։
Ո՞վ ի՞նչ արեց ինչո՞ւ։
Ես ուշացա, որովհետև քնած էի մնացել։
Ճամփորդություն դեպի Գեղարքունիքի մարզի Ծաղկունք գյուղ
Մենք մայիսի 16-ին գնացինք Գեղարքունիքի մարզի Ծաղկունք գյուղ։ Սկզբում մենք գնացինք այնտեղի դպրոց և ծանոթացանք աշակերտների հետ։ Միասին կարդացինք Թումանյանի, Չարենցի ստեղծագործություններից։ Այնտեղ մեզ նաև հյուրասիրեցին։
Continue reading “Ճամփորդություն դեպի Գեղարքունիքի մարզի Ծաղկունք գյուղ”